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小学语文教师专业化发展的内涵与特征包括哪些内容？
小学语文教师专业化发展的内涵与特征
小学语文教师专业化发展的内涵从广义角度辨析应有四方面的含义：
1.教师是专业人员。教师专业化发展所表达的一个最基本的内涵即教师是专业人员。这就意味着教师承载着教育的根本意义和价值。把教师定位于专业人员，才能真正确立教师的主体意识和首创精神，发挥教师的主体性，使教师自觉、自主地为自身发展开创广阔空间。随着时代的发展，教育观念的变化，我们有理由提出这样的问题，究竟什么是教师的专业？我们认为：教育学科应该被看作是教师共同的专业。因为教育人、全面的培养人的素质、创新意识与能力，是每个教师都要承担的共同任务。
2.教师是发展中人。教育学的理想是:在师生共同生活的世界中教学相长，学生在教师的发展中成长，教师在学生的成长中发展。新课程改革极为强调师生要结成“学习共同体”。然而，在现代教育理论中，无论是赫尔巴特的教育理论，赞可夫的发展性教学理论，还是布卢姆的掌握学习理论，都只强调了学生的发展，忽视了教师的发展，造成教师发展的旁落与教师自我的迷失。正视与解决教师发展的旁落，在探索与思考中建构新的理论，推动教育实践向前发展。在教师的发展过程中，其中心是教师的专业成长，所谓专业成长，就是一个终身学习、不断解决问题的过程，是一个教师的职业理想、职业道德、职业情感、社会责任感，包括教师对所教学科的价值、认知、审美等方面的理解与把握，教育实践能力不断成熟，教育经验不断提升、不断创新的过程。教师的专业成长集中代表了教师发展的意义。
3.教师是学习者。新的课程改革明确提出教师是学生学习能力的培养者，教师教学生学将逐渐让位于师生互教互学，这对教学而言意味着人人参与、平等对话、合作建构；对教师而言，意味着上课不仅是传授知识，而是与学生相互理解、相互启发、教学相长，上课也不是单向度的付出，而是生命活动、专业成长和自我实现。随着学生获取知识、信息渠道的多样化，教师作为学生唯一知识源的地位已彻底动摇。教师需要重新定位，以学习来促发展，改变自己的生存状态。《基础教育课程改革纲要》明确指出：要改变过于强调接受性学习、死记硬背、机械训练的状态，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手、培养学生搜集信息和处理信息的能力。形成学生主动的、富有个性的学习。这意味着教师要学会研究性学习，进行反思性实践。
4.教师是研究者。《基础教育课程改革纲要》指出，教师应是教育教学的研究者，如果教师的教育教学没有一定的理论指导，没有以研究为依托的深化和提高，就容易在固守旧经验、照搬老方法的窠臼里不能自拔。教师的发展，是在真实的教育环境中进行研究、是把教学变成教育、是教育意义的实现。这个观念强调：教师不再是局外人，不是别人研究成果的消费者，而是“局内”的一个不断反思的研究者或参与观察者，特别是在某些不可重复的特定的教育情境下，教师是最适宜的观察者与研究者。
综上所述，就个体而言，我们认为小学语文教师专业化发展的内涵具体表现为两方面：专业素养和人文素养。
语文教师的专业素养首先表现为教师自身的专业形象。我国学者叶澜教授指出，教师的专业形象必须包括：一是与时代相通的教育理论，并以此作为自己专业行为的基本理性支点；二是具备多层复合的知识结构；三是特别要具备理解他人及与他人交往的能力、管理能力和教育研究能力。由此，依据对专业化发展内涵的理解，我们总结出，小学语文教师应具备教学教研的专业知识、实施教学教研的专业能力和终身教学教研的专业精神。
而语文教师的人文素养则绝对不能简单地等同于知识水平，更不能简单地等同于学历水平。教师的文化素养是难以“培训”和“灌输”的，靠的是日积月累的“浸润”和“孕育”。它是指语文教师经过较长时间培育而逐渐形成的一种从事教育工作所专门需要的涵养。是我们语文教师的学识水平、知识视野、思维品质、创新意识、审美能力、气质品位、价值取向、人格修养等的总和。它的核心表现是：（1）思维的深刻和独到；（2）知识的丰富和广博；（3）人性的丰满和善良。一个人文素养高的语文老师的形象标志就是成为一个有修养有智慧的老师，拥有善的心灵、美的情怀，是智慧的化身、人格的楷模。无论是对学生，还是对同事，都以灵性启迪悟性思维引导思维，人格塑造人格，生命润泽生命。
就一个群体而言，小学语文教师专业化发展的内涵还具体表现为以下四点：
1.有群体发展愿景——小学语文教师专业化发展的方向和核心价值。愿景是对未来的愿望，是对发展前景的美好描述，体现的是希望、愿意看到的景象，在这个意义上与“愿望”是近义词。在某些语言环境下两者是可以相互替代的。愿景与愿望的不同之处就是愿景在某些语言环境中意思侧重点是前景、未来景象。
愿景与目标有何不同呢？一般而言，目标是针对未来特定的时间内，可以具体明确评估的努力方向。目标是愿景的一部分，但一个愿景所要包括的内涵应该远远超过目标。愿景包括两部分，一部分是核心理念，另一部分则为未来的蓝图。后者体现目标性内容，前者体现价值体系。
从我们这所学校的角度来说，着眼于语文教师专业化发展，需要进行愿景管理，也就是通过本校语文教师参与讨论对学校全力以赴的未来方向取得一定程度的共识。结合个人价值观与学校发展方向，通过开发愿景、瞄准愿景、落实愿景的三部曲，来组织教师队伍，使教师的力量极大化发挥。愿景形成后，学校着力将愿景转化为学校具体的发展规划，将办学的基本理念和学校发展目标用规划和行动方案的形式表现出来，以此来引领和规范全校教师的行为。愿景清晰了，学校语文教师专业化发展的灵魂也就有了，发展的方向和路径也就明了了。
2.有校本教育科研——小学语文教师专业化发展的动力。小学语文教师专业化发展是一种内源性的发展。学校发展要获得小学语文教师群体发展的动力支持，保证小学语文教师专业化发展的健康、协调、稳定，这就需要高度关注学校的教育科研，通过校本研修找准发展的定位，明确发展的路径，理顺发展的关系，探索发展的举措。小学语文教师专业化发展，给我校科研提供了一个新的契机，这要求校本研修必须与学校语文教师发展的实际需求结合起来，分析语文教师群体实际存在的问题和困境，探寻语文教学出现的新情况、新矛盾，在破解学校语文教育发展难题的过程中实现教育科研的“升级换代”，实现学校的变革与进步。
3.有良性运行机制——小学语文教师专业化发展的根本保障。“机制” 这一通用术语的基本含义包括以下要素：（1）事物各组成部分相互作用；（2）表现为一定的运动方式；（3）随时间发生变化；（4）运动的性质主要取决于构成部分的数量及其联系或影响方式。也就是说，学校运行机制既包括工作方式，也包括工作方式运行过程，以及运行所依赖的组织机体。
从学校运行的理念来看，以学生的语文素养发展作为立足点，学校需将以小学语文教师专业化发展为本的理念放在突出位置；从学校运行的制度来看，以学校的内涵发展作为着眼点，学校需要从自身实际出发，建立健全一系列规章制度，用制度保障发展，靠制度促进发展；从学校运行的方式来看，以小学语文教师专业化发展作为目标，学校需要考虑开展哪些活动，借助于何种渠道或途径将教师的发展推向深入。
4.有和谐的学校文化——小学语文教师专业化发展的人际生态环境。和谐的学校文化，是小学语文教师专业化发展的人际生态环境。人际生态环境也是生产力，是被当今企业管理所证实了的一个命题。在教师专业化发展中，如果没有良好的人际情感关系，没有和谐的学校文化，没有学校内各组成要素的协同配合，就难以实现持久、健康的发展。在当今社会中，营造温馨和谐的学校文化，形成教师之间、师生之间、生生之间良好的人际关系至关重要。发展需要有发展的环境，教师群体发展需要有协调的内部环境。有了和谐的学校文化，教师之间相互情感支撑，无论是课程的开发，还是课堂教学的变革，都有了可靠的保障和空间，语文教师的专业化发展才会切实落到实处。
综上所述，小学语文教师专业化发展的内涵无论从个体，还是群体来看都是相互交融、和谐共生；相互促进、同步发展的。因此它具有如下基本特征：
1.内在缄默性：从经验型教师到研究型教师，对语文教育教学中的问题与现象做出及时准确的判断，这样的实践智慧是语文教师长期内省反思所得隐性知识转化而成的高级思维形式，只可意会不可言传，是对语文教学问题瞬时的直觉反应，它潜移默化地影响着教学活动。
2.动态生成性：教师在课堂教学实践过程中、教学研究过程中对复杂教学关系的顿悟，是语文教师在具体语文教学情境中随机应变能力的体现。变化的教学实践活动使得语文教师的专业成长永远处于发展生成的过程中。语文教师的专业化发展成为建构智慧的过程。
3.个体独特性：一个学校小学语文教师的专业化发展是多个教师个性的独特表现，教育方法的灵活运用，教学风格的异彩纷呈，具体表现为与众不同的教学行为和处理教学及研究问题的独特方式。
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关于班主任工作方面的论著有哪些
班主任专业成长推荐阅读书目
（第一批）
张万祥
推荐原则：具有全国领先的新理念，具有优美的文笔，贴近中小学班主任工作的实际，而且是深受更大读者喜爱的畅销书。
说明：为了使用方便，把这批书分为五个部分，即理论指导部分；实践引导部分；优秀班主任向导部分；心理疏导部分；资料开导部分。
这些书，只是其中的一部分。而且，仁者见仁，智者见智。这个书目是根据个人的喜恶所提供的，而且个人见识毕竟有限，所以仅仅提供一点参考而已。
第一部分：理论指导部分
说明：关于德育理论教育理论的书籍可以说浩如烟海，而班主任工作繁忙，无暇更多顾及，所以，这里提供的是更切近当今班主任工作的，富有丰富的感性和诗意的色彩，而且有优美的文笔，有睿智的思想，新颖的理念的书。
《苏霍姆林斯基选集（五卷本）》
推荐理由：“人生下来，并不是为了像无人问津的尘埃那样无影无踪地消失。人生下来是为了在自己身后留下痕迹――永久的痕迹。”这是苏霍姆林斯基生前总爱重复的一句话。几十年过去了，历史发生了天翻地覆的变化，而这位杰出的教育家“身后留下痕迹――永久的痕迹”却日益深刻、隽永，迸射出越来越耀眼的光芒。苏霍姆林斯基教育巨著以其经典性给人以震撼。苏霍姆林斯基教育巨著以其全面性给人以教诲。苏霍姆林斯基教育巨著以其现实性给人以借鉴。苏霍姆林斯基教育巨著以其尖锐性促人以反思。苏霍姆林斯基教育巨著以其实用性教人以方法。苏霍姆林斯基教育巨著以其深刻性给人以启迪。苏霍姆林斯基教育巨著以其经典性、全面性、现实性、尖锐性、实用性、深刻性构成了这座“教育丰碑”，显示了强大的生命力，成为当之无愧的“教育百科全书”，成为全人类共同的宝贵的教育财富。
如果时间允许，应该把这五卷本通读一下；如果时间不允许，可以读张万祥编写的《苏霍姆林斯基教育名言》（发表在“教育在线”和“班主任之友”网站）
《我的教育理想》朱永新2000年11月南京师范大学出版社第一版
推荐理由：这是著名教育家朱永新20年教育研究成果的“盘点”，是朱永新对中国教育的思考。该书文笔优美，以诗意的语言澎湃的情感抒发了教育理想，这是一部让人热血沸腾的著作，是一部激发教师理想和追求的著作。
《新教育之梦》朱永新2002年7月人民教育出版社第一版
可以说，这部书与《我的教育理想》是姊妹。这部书更集中地论述了“理想的德育”、“理想的智育”“理想的体育”、“理想的美育”、“理想的劳动技术教育”、“理想的学校”、“理想的教师”、“理想的校长”、“理想的学生”、“理想的父母”。
《中国教师：专业素质的修炼》朱永新 袁振国主编 2003年12月南京师范大学出版社第一版
这是一本引导教师感兴趣地、自觉地、有效地进行综合素质修炼的书。具体地说，是热诚地、平和地、亲切地启发教师拓宽视野，更多地知悉教育发展的历史经验；更深地从多维理性角度思考教育问题和策略，走进大师的心灵，体悟教育的真谛；更好地守望德育、人文和法治精神，研究、探索、设计教育理想及职业生涯；完满地实现教师的人文价值，成为当下和未来的中国“理想教师”，成为具有专业素养和精神，令人敬慕和可亲的教师。
第一章 回眸教育发展：教育轨迹的梳理 第二章 拓宽教育视界：教育分支学科解读 第三章 走近教育大师：教育名家导引 第四章 倾听圣贤心声：教育名著导读 第五章 追寻太阳光辉：教师的身份和地位 第六章 超越今日之我：教师成长探踪 第七章 守望道德星空：教师职业道德建构 第八章 步入教育法轨：教育法制概述 第九章 开启思想之门：教育科研方法 第十章 摄取教育信息：教育报刊综览
《教育的理想与信念》肖 川2002年6月岳麓书社第一版
这是作者历时10年写就的一本教育随笔。它力图用感性的文字表达理性的思考，用诗意的语言描绘多彩的教育世界，以真挚的情感讴歌人类之美，以满腔的热情高扬教育的理想与信念。
《教育的智慧和激情》肖 川2005年3月岳麓书社第一版
是《教育的理想与信念》之后的又一本教育随笔集，这里的文章更加成熟、纯净、坦荡、平实。其文字更为优美、自然、含蕴丰厚、耐人寻味。本书虽为随笔集，却并不乏学术专著的深沉与厚重，更有在轻灵与明快之间时时闪耀着的思想火花；无论是性情之下的奔放之作，还是沉静思索后的细腻笔触，都耐人寻味。
《教育的使命与责任》肖 川2007年4月岳麓书社第一版
这是《肖川教育随笔》的第三本。本书延续了作者在凝练、舒展的言说中表达深邃细密之思的风格，让读者在轻松愉快的阅读中触摸到教育的时代主题。这部书力图反映教师的需要与趣味。
《班主任兵法》万玮2004年10月华东师大出版社第一版
本书是一位优秀班主任的教育手记，充满了爱心、耐心和教育智慧。作者将兵法用于班主任工作和学生管理，收到了良好的效果。网友评论：“篇篇是美文，招招是良方。”文风朴实，又充满睿智，读后令人深思。作者是一位很“用心”的教师，他用自己的实践、思考、感悟，在班主任工作方面做出了许多具有启发意义的探索。作者在班主任工作的实践上、理论上都有独到的做法和思考，所以说，该书在实践上、理论上都具有创新价值。
《给年轻班主任的建议》张万祥主编 2006年3月华东师大出版社第一版
该书由任小艾作序。班主任工作是一项特别艰巨的、甚至艰难的工作，所有的教育问题都会在班主任工作中呈现出来。班主任应该特别有爱心，特别有学问，特别有修养，特别有智慧，特别爱读书，特别爱思考。年轻的班主任在工作中也许会遇到许多困难、困惑，这也是很自然的。做一个成熟的班主任需要时间，需要耐心，更需要学习。为了帮助年轻班主任尽快熟悉工作，提高班主任工作水平，主编邀请了一批优秀班主任，大家集思广益编写了这本书。参加编写的班主任，有的身处繁华都市，有的身在偏远农村；但他们都是富有经验的一线班主任，都是班主任工作的佼佼者。他们把自己最切身的感悟、最宝贵的经验、最鲜活的创造、最实用的建议奉献给年轻的班主任。
入选“中小学图书馆（室）推荐书目”图书
第一辑 这样管好一个班；第二辑 与学生相处有艺术；第三辑 做一个有智慧的班主任；第四辑 一个学生，一个世界；第五辑 借助家长的力量；第六辑 换个思路做德育；第七辑 做个够专业的班主任
《破解班主任难题》张万祥 席咏梅主编 福建教育出版社2006年3月第一版
这是部凝聚集体智慧的书。此书的破解的是“难题”，而非一般的问题，写出难题之难给班主任带来的困惑，又写出解决的方法途径。写出难，为解决难题做铺垫。“难”字体现了要求，体现了特色，体现了水平，也体现了难度。难题是宏观问题下的微观问题，微观问题能够反映宏观问题，而且具备生动性、典型性。解剖难题具体可行，操作性强。
这是部集思广益、凝聚集体智慧的书。本书中所呈现的难题及其破解方法均为万玮、陈晓华、朱国红、王立华、赖联群、陈惠芳、陈笑春等长期担任班主任且卓有成绩的中青年老师所撰写。
第一部分 提升自身素质，打造工作新天地；第二部分 精心关注教育细节，困难迎刃而解；第三部分 善于展示班集体建设的绚丽；第四编 借助艺术，班级德育园地一片灿烂；第五部分 与家长携手撑起孩子成长的蓝天；第六部分 让每个孩子的心灵充满阳光；第七部分 用爱心给每一朵花洒上甘露；
《一句话改变人生――400位优秀教师的智慧感悟》张万祥选编 2006年9月江苏教育出版社第一版
聆听精粹小语，体味教育情结，反思教育行为，激发教育灵感，引发崭新思维，生发教育智慧，提升教育质量，提高写作水平。这些教育精妙小语出自400位优秀教师的笔端，更是成千上万教育工作者的心声。每则小语都是教育思想者、改革者、实践者智慧思考的结晶，是作者深思熟虑的真知灼见，是作者切身体验的至深感悟，是作者殚精竭虑的思想火花。.
这是从400位优秀教师博大深远的心灵深处飞溅出来的600余朵浪花。这400位优秀教师的心灵深处会聚着智慧，浓缩着文采，这600余朵浪花荟萃着璀璨，聚集着晶莹。一个水滴可以折射出太阳的光芒，一朵浪花可以蕴涵大海的浩瀚。而这一则则教育小语的背后则是变幻无穷的教育大世界。
这些教育精妙小语出自400位优秀教师的笔端，更是成千上万教育工作者的心声。每则小语都是教育思想者、改革者、实践者智慧思考的结晶，是作者深思熟虑的真知灼见，是作者切身体验的至深感悟，是作者殚精竭虑的思想火花。阅读这些小主事给我们以智慧，让我们去反思，促我们去改变。每则小语都值得细细品反复琢磨。600余则小语构筑的这部书是教育的宝典，是值得教育工作者置之书案的常备之书。
《不做教书匠》管建刚 2006年3月福建教育出版社第一版
这是全国第一本为青年教师量身定做的励志书。老师们，你一定希望自己的教育人生能够快乐幸福，焕发出光彩来；你也一定希望自己能够成为一名深受学生欢迎、领导欢迎、家长欢迎的老师，成为一名成功教师，那么，请读这本书。打开这本书，你将迈出走向成熟的第一步，你将迈出走向成功的第一步，你将书写教育人生的新篇章。
第二部分：实践引导部分
说明：班主任要做有心人，积极记录、总结自己的实践经验，也要认真学习他人的经验，“他山之石，可以攻玉。引进他人的经验不断丰富自己的经验，这是提升自身专业素质的必由之路，也是一条捷径。
《班主任工作漫谈－献给青年班主任》魏书生1993年8月漓江出版社第一版
这是著名教育家魏书生的第二部专著，它系统全面地介绍了作者独具一格的班主任工作经验和搞好班级管理的具体措施。该书内容丰富、生动、具体，富有故事性、趣味性和可操作性，蕴含深刻的哲理，闪耀智慧的光芒，具有震撼人心的力量。
《爱心与教育－素质教育探索手记》李镇西1998年四川少年儿童出版社第一版
这是著名教育家李镇西的代表作，也可以说是他的成名作。这是一本成功的“实例教育学”，是一本智慧与情感整合的教育学。它既有精要的教理阐述，又有典型的教例剖析。作者对“逆境”学生的关怀，对后进生的转化，对优秀生的培养，对心理教育的尝试，对有效德育的探索－－有普遍的启发性，值得每一位教师一读。这部书为探索建立有中国特色的社会主义的素质教育的理论、模式、实践做出了创造性的贡献。
《走进心灵－民主教育手记》李镇西1999年11月四川少年儿童出版社第一版
本书以“教育手记”的形式展示了作者在某些方面，特别是民主教育方面的教育实践。出了反映在民主教育的探索之外，还反映了作者对教育技巧和教育艺术的探索，对现行教育弊端的批评，对国外先进教育思想的学习借鉴。
《怀揣者希望上路》陈晓华 2006年1月教育科学出版社第一版
著名教育家朱永新先生说：“红袖怀揣着希望上路，不仅记载着希望的厚重，而且也传承着一种梦想一种精神。相信他的弟子定能接过他心中的梦想，深藏心中，继续前行！”新教育在线总版主李镇西博士赞扬这位“直面现实的理想主义者”，并且说：“我以我是他的志同道合者而自豪。”陈晓华像匍伏的纤夫，怀揣者希望艰难地坚毅地一步一个脚印地前行；他像饱满的谷穗，低着沉甸甸的头颅，勤苦地思考，他给我们奉献出教育的精彩，展示出他在“追寻教育的诗意”的路上龙腾虎跃的雄姿。
这本书字里行间充满了对教育理想的追求和对教育理念的守望，体现了一线教育工作者的教育思考和实践，真实地再现了在应试教育和理想教育的夹缝里突围的困惑、艰难，以及思考和实践所带来的喜悦和幸福。
《一份特别的教案――教育艺术案例与分析》李玉萍2003年8月中国人民大学出版社第一版
这是献给教育者的一份特别的教案，是许多特级教师成功经验的总结与升华。全书收集了近百个真实的教育教学案例，从鼓励的艺术、关爱的艺术、呵护的艺术、宽容的艺术、培养创新的艺术、感情沟通的艺术、信任的艺术、开启智慧的艺术、批评的艺术、反思的艺术等十三个方面，运用案例分析的手法，指导老师们如何面对那些“问题学生”，提高自己的教育艺术。这是为人师者的必读之书。
《班主任工作创新艺术100招》张万祥 2002年12月江苏教育出版社第一版
该书是作者从上百万字的班主任工作笔记中筛选出富有创新性、趣味性、艺术性的招数而撰写的，力图做到六个“要”：筛选要严，实例要精，招数要巧，挖掘要深，评析要准，文字要美。力图做到不板着面孔说教，力图达到启迪性、趣味性、知识性、生动性、规范性、实用性的效果。通过这部凝结了26年班主任生涯血汗的书，作者想证明——作为一名人民教师、班主任，如果心里装下民族振兴大业，装下教书育人大业，装下一届届的学生，就会有无穷的乐趣、无限的欢欣、无尽的力量，就会感到无上荣光、无比幸福。
《班主任工作创新艺术100招》,在这里，班主任工作是一首美丽的诗歌，一首让你百读不厌，百品不腻的教育诗。“我们应该力求使班主任工作成为一种艺术的事业。的确，德育是艺术的科学，也是科学的艺术；是科学事业，也是艺术事业。”
该书已经成为班主任案头必备之书，长期热销。2003年5月15日《中国教育报》的《读书周刊》用了较大的篇幅介绍了这部书。2007年4月第八次印刷。
《班主任工作招招鲜》主编：郑学志 2005年3月湖南师范大学出版社第一版
这部书以生动的案例以深刻的理论揭示了班主任工作中的许多问题，并且给以新颖的切实的解答，是有关班主任工作的书籍中的上品。第一章 班级日常管理工作28招；第二章 班级建设12招；第三章 学生思想工作20招；第四章 家长工作12招；第五章 意外伤害事故预防与处理13招；第六章 班主任自身形象建设16招
《班主任工作案例教程》赖华强编著 2004年9月暨南大学出版社第一版
该书共四编35个主题70个故事。第一编 班主任工作智慧；第二编 班主任工作新理念；第三编 班主任工作新课题 ；第四编 班主任专业化发展。这四编概略勾画了班主任工作的基本框架，35个主题概况反映了班主任工作的基本课题，79个故事则“诠释”这些基本主题的。每个单元除故事外，还包括：总述（即有关学习研讨主题的概念、原理、方法、策略或问题、背景、理念、出处方面的知识）；单元提示（即概略指出单元内容的性质、范围、特点和价值，有时也提出问题，主要起引起读者注意的作用）；故事点评（主要是结合故事、扣住主题，对有关问题或强调、或扩展、或深化、或引申，作进一步的阐发）。
《王欣老师给学生家长的100封信》王欣 朝华出版社2006年4月第一版
作者是战斗在小学教育阵地达40年的老教育工作者，对小学教育有深刻的感悟，具有先进的教育方法教育理念。当今，家庭教育越来越为班主任所重视，这样帮助家长树立正确的教育观，告诉家长应该做什么样的家长，什么是科学的家庭教育方法，怎样帮助家长展开“爱”的天空，怎样帮助孩子从挫折中站起来，帮助家长告诉孩子怎样走好青春期……这一系列问题，这本书都做出了很好的解答。是班主任和家长进行沟通的参考书。
第三部分：优秀班主任向导部分
说明：如何当好班主任？班主任怎样才能快速成长？怎样才能成长为优秀班主任？这一系列问题，可以从优秀班主任那里找到答案。班主任需要在心中树立若干优秀班主任的形象，需要研究几位优秀班主任。这部分列出的书目，就是列举若干优秀班主任向导。
《中国著名班主任教育思想录》朱永新主编2002年9月江苏教育出版社第三次印刷
收入本书的有窦桂梅、丁如许、任小艾、李镇西、钱德仁、蒋自立、魏书生七位在德育探索方面做出过显著贡献的代表人物。从这七位著名班主任的成长历程中，我们可以大致把握优秀班主任的成长规律。优秀班主任除了其它优秀班主任所必需具备的品质，诸如渊博而精深的知识结构、准确的教育观察能力、深刻灵活的教育思维能力、卓有成效的表达能力等，更重要的是真诚无私的教育爱心和诲人不倦的教育意志力。在这个意义上说，这本书是最生动最形象的班主任工作教材。
《教师专业成长的途径－30位优秀教师的案例》主编：张万祥 万玮 华东师范大学出版社2005年10月第一版
郑金洲作序。
如何实现教师的专业发展，或者说如何重构教师角色和形象，也许没有固定的模式和套路，没有整齐划一的演进历程，但其中至少存在着一些共同的特征。本书正是通过案例向我们展示了这些特征，让我们明了当今为师之道，知晓教师何以为由合格到优秀、由优秀到卓越。
入选“中小学图书馆（室）推荐书目”图书
入选“全国教师教育课程资源”书目
《故事里有你的梦想——18位名师的精神档案》雷玲主编 2007年3月华东师大出版社第一版
这里记下的既有教育界老前辈，也有崭露头角的新秀；既有教育理论家，也有普通的一线教师；既有教学上的明星，也有德育方面的专家……编者用故事的形式，比较全面地反映了18位名师的精神追求和业务追求。生动地记载了教育界老前辈、教育世纪见证人吕型伟精辟的教育思想和精神，教育理论家、实践家顾泠沅对教育的感悟，钱梦龙对语文教育的解读、马芯兰对数学教育的改革经验，孙维刚的教育智慧……从18位名师身上，我们会得到教育智慧的启迪。
《教育先锋者档案》陶继新 2006年11月教育科学出版社第一版
本书是自2001年以来作者所采写教师报道的集萃。这里作者以优美的文笔深邃的思考开阔的视野介绍了深厚的文化底蕴与大胆的语文教学改革相映成趣的韩军老师，教育改革新星的苏静老师，年轻有为的全国著名的年轻班主任王立华老师，当今著名教育家朱永新教授，当今世界上的儒学大师杜维明教授，致力于生命教育的肖川教授，为了儿童经典诵读奔波于海内外的王财贵教授……
第四部分：心理疏导部分
说明：心理疏导既指对学生进行心理疏导，又指班主任自身的心理疏导。面对越来越繁杂的教育情景，面对越来越复杂的教育任务，面对越来越激烈的竞争……越来越需要班主任学习并运用心理学。
《创造幸福的教师生活》陈大伟 2004年6月四川大学出版社第一版
教师应该在教育实践中在生活中体验幸福，享受幸福，创造幸福。教育的本质是创造幸福，是创造社会的幸福，更是创造个人的幸福，是引导人们或者说是交给人们感受幸福的体验、创造幸福的能力。幸福是一切教育活动的“灯塔”。可是，我们的幸福感越来越淡薄，为此，很有必要读一读这本书。
《教育中的心理效应》刘儒德等 2006年4月华东师大出版社第一版
本书确定了64条心理学的效应，并将它们分为教学、教育和管理三部分。在每篇文章的正文前面，都有一个经典的实验、故事或者问题情境。全书深入浅出，紧密结合实际，是用心理学解决教学教育问题的指导书，是学习运用心理学的入门之书。
第五部分：资料开导部分
说明：班主任工作需要众多的德育资料，这些资料是班主任的助手。班主任要善于积累、筛选、收集，并使用德育资料。这样，我们的工作就会丰富多彩，富有魅力、吸引力。
《新课标德育资料库》张万祥编写 宁波出版社2004年10月第一版
这是一部承载英才睿智的书，一部启迪学子感悟的书，一部盈溢世人情感的书，一部饱含生活哲理的书，一部揭示成功真谛的书，一部歌颂理想信念的书。
根据中共中央国务院提出的“进一步加强和改进未成年人思想道德建设”的具体要求，本书搜集和整理了大量古今中外适合未成年人健康成长的德育故事，这些寓意深刻的故事是德育工作的基石。
本书共14辑，分别是真情无价、品德修养、赤心报国、理想信念、身心健康等。全书展现读者193年震撼心灵的德育故事，每个故事包括导语和故事情节两部分，根据故事情节的要求，本书配有40多幅生动形象的插图。
本书既是校领导、班主任等德育工作者的参考用书，又是校园图书馆、班级图书角的必备图书！
《世界上最伟大的推销员》【美】奥格·曼狄诺 世界知识出版社2005年7月第一版
本书通过古时候一个年轻人从一无所有走向成功的经历，说明在一个市场环境之下，如何对待他人，如何约束自己，如何克服困难提高自己，最后走向成功。当今不少学生感觉到前途渺茫，要追问人生的意义，而这本书可以启发青年人做积极的思考和追求，读了它，我们会感觉生活更充实，目标更明确，人生更有意义。这本书的第一页上写着：“谨以此书献给所有寻找人生价值的人们。”
《苹果里的星星;大师名篇诵读（上、下）》徐康编著 军事译文出版社2007年8月第一版
本书荟萃了120篇精短美文寓意深刻、题材多样、趣味隽永。或深入浅出、夹叙夹议地阐明一个道理；或简明扼要、生动形象地描述一件小事；或幽默机智、入木三分地讽喻一种现象；或触景生情、感悟咏志地抒写一种情怀，或由小及大、含蓄深邃地蕴藏一个哲理。每篇文章之后，都配有千余字的赏析文章。这本书可以帮助青少年领略人生的真谛，饱尝人情美与人性美的真淳，提示人生的品味，提高修养。
意林投稿的标准和投稿地址
一、稿费标准： 原创作品千字300-800元，最高可至千字千元。首译作品千字500元。所有栏目可推荐稿件，荐稿费：100元／篇（300字以上的文章），诗歌30元/篇，漫画20元/副，幽默20元／则，小语：10元／条。
二、投稿须知
1. 最好投电子稿：投稿邮箱wanglilihello@163.com工作QQ: 794608687 群：48900468
2. 邮件格式：请看我的博文“新手课堂：告诉你投稿高手的基本功——邮件格式”（可在此处点击查看） 直接黏贴邮件正文，不要附件。
3.上网不便也可邮寄：北京市朝阳区南磨房路37号华腾北搪商务大厦1501室《意林》王立莉 100022
二、作品要求：
1.主题健康，语言清新文雅。我们的杂志主要读者是年轻人，他们喜欢新鲜、勇于探索，大多数没有结婚。所以——关于两性、婆媳等等琐碎的话题，不是他们关心的热点，不要投这样的！！！
2.要有故事性，在故事中或给人启迪，或让人感动，或解释热点。
3.一定要新：新故事、新视角、新言论
4.来稿要求不超过2000字。你可以自己适当删减。一定短小精悍！！
5.原创作品确保原创、首译，并在我刊首发，否则，一经查实，我们将扣发全部原创规格的稿酬。
四、《意林》栏目介绍
【智慧札记】
【心灵鸡汤】
．幸福讲义． 通过生活中的故事对幸福进行阐释；
．心灵乡村．从容、淡泊、宁静、大气的心灵文字，让人获得心灵的舒缓。
．冷暖人生．捕捉人生旅途的细节，侧重当下的生存状态。
．往事留声． 重现生命历程的某个难忘瞬间，记录岁月深处的痕迹。
．标杆集 于短小精悍的故事中体现人生哲理、智慧的文章；
【世间感动】
．念亲恩．反映父爱或母爱的感人故事；
．亲子幸福园．家长教育孩子的故事，或者是和孩子相处的故事；
．我爱我家．有关家庭生活的故事，体现亲情的深厚博大。
．仁勇风范．重塑道德风尚，体现人性的深度关怀。
．生命颂．体现对生命的赞颂，反映动物之间的父爱或母爱及险境求生的故事。
【成功之钥】
．路标．通过职场故事反映人在追求事业成功的过程中应该怎样去做；
．商道．各种与经商有关的故事。
．事在人为．通过故事对成就事业的某一元素进行解读。
．过人之处．成功者总有与众不同的一面。
．人生转折点．人的成长最关键的往往只是几步。
【有智斯有成】
．智慧之灯． 通过故事展现人的灵性，折射人在生活中灵光一现；
．另类思考．通过角度独特的故事反应人思维的多样性；
【人与社会】
．意林话题．与当今社会联系紧密的热门话题，要用故事来展现其思想内涵；
．九州纪事． 试着微观老百姓的喜怒哀乐和生活细节，领略人生五味。
【人与社会】
．人间正道 反映法制、人性、良知等社会道德的故事。
【生活之友】
．健康书 介绍健康知识等。
．心理人生．侧重对心理的分析与解读，引导人走出误区。
．关系篇 人际交往的一系列有效法则。
【新知博览】
．万象苑． 可供我们借鉴的世界各国的优秀制度，或者是人际交往的原则，以及风土人情等，但都必须通过具体的故事来表现；
．历史碎片．古代的对我们有某种启发的故事；
．新知小识 揭开生命之谜，破解人性密码，拓展阅读视野。
．书虫私塾．关于一本好书的精短介绍。
．音乐故事． 对某首歌曲的体悟，或是歌星，作曲家以及歌曲产生过程。
．词悬乎． 探究流行词语的前因后果的记述。
【专栏】
．我的故事．侧重个体人生经历的描写，对人有启发或引人共鸣。
．窗下思潮．对古语、往事等的思索。
．含英咀华．原先的"首译"栏目，刊登中英文对照的文章。
．人之初． 对人有启发、借鉴价值的成长故事；
．讣文录． 追忆逝者的生命历程，重现其鲜活动人的精彩人生。
．拇指文学．短而精的小故事，小美文，小幽默。
．魔鬼定义．对词语的另类解读。
．幽默．主题漫画．
．花生． "言论"
．望月亭． "诗歌" 古今中外的、名家名篇
．趣味测试．
．智商黑洞．
．意林词工厂．
．意林故事．
．名人读《意林》．