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牛和鹅告诉我们一个什么道理？
《牛和鹅》这篇课文告诉我们一个道理：看待周围的事物，如果从不同的角度出发，就会得到不同的结果。
《牛和鹅》的故事告诉我们什么道理?
告诉人们应该从事实出发，正确地看待问题。
牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。作者都很相信这句话。
所以作者看到牛，一点不害怕，敢用手拍它的背，摸它的肚子，甚至敢用树枝去触它的屁股，用破腕片去刮它的皮呢！可是牛像是无所谓似的，只是眨眨眼，把尾巴甩几甩。有的孩子还敢扳牛角，叫它跪下来，然后骑到牛背上去。
可是当作者看到鹅，那就完全两样了：总是远远地站在安全的地方才敢看它。要是在路上碰到鹅，就得绕个大圈子才敢走过去。
扩展资料：
牛和鹅的眼睛
牛的眼睛里像有一个放大镜似的，什么东西在它眼里都比原样大。在牛的眼睛里，人比自己不知要高大多少倍，所以牛害怕人，在人面前十分驯良、温顺。而鹅则相反，什么东西在它眼里都比原样缩小了。在鹅的眼睛里，人比自己还要小。所以鹅不怕人，常常主动去啄人，企图吓唬人。然而适得其反，得到的常常是沉重的一脚。
《牛和鹅》这一篇课文告诉我们什么？
如果只看题目，你会觉得它可能是一则寓言，但读过全文以后，我们发现，这是一篇充满童趣又富有哲理的文章。
文章由一段俗话引出牛与鹅看人的情形，进而叙述了一个故事。要把故事讲好，首先需要情节生动，有张有弛，详略得当。本文正是这样做的。故事与牛和鹅都有关联，其中写牛的部分却很简约，从而印证了“牛是怕人的”。故事的主要部分是以“我”的亲身经历，展示了从“鹅不怕人”到“人不再怕鹅”的过程。这其中，从见到几只大鹅时的小心翼翼，到一个顽皮孩子故意招引大鹅，又从孩子们“急急逃跑”到“我”被大鹅咬住，从“我”吓得“又哭又叫”到金奎叔前来救助，直至“我记着金奎叔的话，以后一直不怕鹅了”，将一个看似简单的故事，叙述得有起有伏，既有童真趣味，也有现实意义。
此外，讲好故事也要在语言生动上下功夫。你看，本文的语言朴实又富有稚气，尤其是一些拟声词的使用，让情节显得生动逼真——比如顽皮孩子“吁哩哩哩”地招引大鹅，大鹅“吭吭”地叫着走来，老雄鹅“啪嗒啪嗒”地跑过来，“吭、吭”地赶上了我，“吭、吭”地张开嘴，别的几只鹅在后面“吭吭”大叫着助威等，都令人有如闻其声、如临其境的感觉。值得注意的是，“吭吭”和“吭、吭”的使用，尽管都是拟声词，但“吭吭”只是表现叫声，而“吭，吭”除了叫声之外，还形象地表现出奔跑和啄咬的动态过程。所以有时候，“吭哧”“哼哈”之类看似并无实义的词语，如果使用得当，也能丰富表达效果，让文章更具生动性呢！
当然，本文中的细节描写也是值得留意的。比如，面对孩子们的戏弄，老牛“只是眨眨眼，把尾巴甩几甩”，大鹅听到招引的声音“就竖起头来，侧着眼睛看了看，竟爬到岸上，一摇一摆地、神气地走过_;还伸长脖子，‘吭吭’地叫着，扑打着大翅膀”，等等，都是通过细节，活灵活现地展示了牛和鹅对人态度的不同，从而增强了表达的真实性、生动性和感染力。细节描写还巧妙表现了大鹅对孩子的态度的变化，从之前的“一摇一摆地，神气地走过来”到后来“只是‘吭吭’叫几声，扇几扇翅膀，就摇摇摆摆地走开了”，既真实记录了大鹅行走的姿态，同时也从一个侧面揭示出孩子不再怕鹅的心理成长历程。
至于本文的哲理意义，从文章的首尾呼应中就不难悟出。这既表现在“有什么要怕的！它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强呀！怕它干什么”这段直抒胸臆的话语中，也昭示于“看到牛，我也不再无缘无故欺负它了，尽管它把我们看得比它大”的自我反省之中。而文中金奎叔的一番话，显然也是这个故事要给予我们的深刻启示：看待周围的事物，如果从不同的角度出发就会得到不同的结果。
从这篇文章的阅读中，我们可以发现，写好记叙文，除了要有一个完整的结构之外，情节的精心安排，语言的巧妙运用，以及细节的生动描写等，都是需要加以关注的。
来源：东方少年·阅读与作文